祝賀我部《拓展》一書獲評2011年北京高等教育精品教材獎

　　根據《北京市教育委員會關於公布2011年北京高等教育精品教材評審結果的通知》，限額推薦的北京高等教育精品教材評審結果於近日公布，由錢永健老師所著的《拓展》獲2011年北京高等教育精品教材獎🧖🏽。從2004年起，北京市每兩年評選一次精品教材🕺🏼，這是我部教材建設上取得的一項重要成果🍋‍🟩。

　　《拓展》一書由高等教育出版社精心製作，於2009年出版👨🏻‍🦱，全書320000字。書中運用作者親歷的案例，並通過原創的理論和實踐總結🏋🏿‍♀️👨‍💼，全面介紹了拓展的現狀並展望它的未來。書中按照“體能消耗適中🤥、心理挑戰較大、團隊熔煉為主”的教學思路🆖，將體驗式學習、團隊學習🏕、求生與避險學習等融為一體🗒，細分了拓展的五個層次、七種性質、八種形式、九項難度指標🦮，並通過“三線教學模型”保證教學過程的高效實用🦐，為拓展培訓和拓展課程提供了參照模板。通過介紹拓展訓練的本質特征和基本規律👩‍👧‍👦，對於拓展訓練的理論發展和實踐研究具有指導意義💆🏻‍♂️，可供拓展培訓機構、各類學校🎽👩‍✈️、企事業團體開展拓展活動時參考🧑🏿‍🎨。

　　作為一本填補國內相關領域空白的專著🦡，意昂4官网郝光安教授為該書作序：作為體驗之後的心得♗，這本書對於我們認識拓展有太多的價值🎫，讓“模糊的拓展”變成了“有血有肉和充滿靈性的拓展”。郝光安教授推薦說👨🏽‍🔬：這本書的價值在學校拓展和相關教育模式的發展史上，它的作用和地位只能用時間來證明而不能由我來評說，但我深信它將為拓展的普及和發展做出極大的貢獻😼。

　　英國著名拓展體驗教育學者，國際體驗教育著名專家柯林·比爾德教授為該書作序：這本書主要探討了冒險學習🦹🏽‍♀️、拓展訓練的模型，以及那些涵蓋了體驗式學習或以體驗為基礎的更寬泛的理念的學習模型🤳🏼。這本書潛在的理論基礎是對於戶外體驗學習中冒險精神的認知🩴，在“完整的人身體驗”登上主要舞臺的時候💅，人們現在已經認識到這種認知的重要性。

　　一本書的誕生，一定是長期積累的結果，作者一定為此付出過不被察覺的心血和努力👩‍👩‍👦，作者在自序中寫道：

　　經過十余年的發展，拓展作為一種教育模式終於回到了學校。拓展在豐富培訓功能的同時，也給了莘莘學子們一個體驗學習和釋放情感的舞臺🕋。

　　拓展的成長是諸多拓展人不懈努力和孜孜追求的結果，正是這些值得尊敬者無私的探出一個堅實的臂膀🧍🏻，讓後來者可以站的更高🛹，看的更遠，極目遠眺時有了新的視野，也有了更多的思索與回望✣🌇，從而有了研究與探索的勇氣。

　　從什麽是拓展開始研究，慢慢的了解了拓展的層次🚗🧗🏻、性質和形式🧑🏿‍🎨🤌🏿，掌握了拓展的學習基礎、模式和流程，探索出了拓展的鍛煉價值和課程設置等。從拓展作為學校的一種活動方式變成了一門課程，從試著教學到製定出教學大綱，從趣味遊戲學習到有規律的課程項目體驗🏋️，從簡單的活動介紹資料到嚴謹的教案，處處都體現著拓展在不斷的進步🧈，尤其是專業的拓展教材的產生，必將為拓展的快速前進鋪設一條高速路🎪。

　　從嘗試教授拓展課到從事拓展教學研究，許多人為我提供了堅實的臂膀作為支撐，我很感激他們👩‍👧，有時感激的無法用言語表達🕓，於是只好默默耕耘♙🌹，希望能夠將他們的經驗總結出來，和大家一起分享⚪️，同時接受大家的批評和指正。

　　幾年來，太多的人和我在一起努力，他們給了我太多的幫助👩🏿‍🚀，這些幫助已經不需要一一列舉，只是一個堅定的眼神就可以告訴我––共同前進。這些人是我在拓展教學實踐和研究活動中最重要的團隊成員，在此向他們表示真誠的感謝，這些人中有家人💆🏻、老師👨🏻‍🎤、朋友💄、同事、學生，還有那些不知名的被拓展所感動過的人🚣🏿‍♂️。

　　夕陽下回望銀杏樹旁的高空斷橋，未名湖反射的光影讓飄渺的身影忽大忽小🚶‍♀️，果敢與堅毅的學生在那裏拼搏🫸🏻。是在拼搏嗎？我一次又一次的問自己，難道不是嗎？橋下的呐喊與鼓勵可以告訴我們答案。

　　一小步的跨越是人生一大步的預演💅🏿，成功了！眼底何止斷橋路，心中隱映天塹通🧎🏻‍♂️‍➡️。